Tartalomjegyzék
A szövegek értelmezése
Aki beleolvasott, annak nem kell bizonygatnom, hogy a szövegek rendkívül nehezek, pontosabban váltakoznak benne a könnyebben érthető részek a nagyobb szellemi munkát igénylő sorokkal.
Nézzük például a következőt:
NAGY HÁBORÚT VISZ MÁR PARANCS – FELELŐSSÉG . FELELŐTLEN MINŐSÉG MIATT / NEM LESZ NEMZETI NORMA ÁHÍTOTT – MÁS SZÖVETSÉG JELENÍTI MEG JELEN IDŐBEN . MI NEM JÓ KIMENET
Vagy a következőt:
MAGYARORSZÁG . FEMININ ŐS SZÁLON MÁR IGE INT / NAP TALÁRJA . SÁMÁNI HIT GONDOLÁJA – EMBEREKET VEZET VELE ÉG FÉNY KORÁBA
Ezek – remélhetőleg – könnyen érthetők, illetve a szövegben beazonosíthatók a nyelvi szerkezetek, és, ha a szavak pontos jelentése nem is ismert, nagyjából elképzelhető a téma. A szöveg különleges nyelvhasználata, illetve a magyar nyelv jellegzetességei miatt azonban néha a nyelvtani elemeket is nehezebb azonosítani.
A szövegekre a szellemek „vers”, „mese”, „ős szent mese” módon hivatkoznak.
ÜZENI ÉG . RÉGI MESE – ÉLETRE KEL ŐS SZELLEME
A megfogalmazási módra pedig a „virág”, illetve „virágnyelv” kifejezéseket használják.
INDÍTOTT VILÁGRA . LANT VERS VIRÁGA – GYŐZ IDŐTŐL MEGKORONÁZOTT VALÓS MINTÁJA
„Vers virág”
Az üzenetek a magyar nyelvet különleges módon használják. Ennek szerintem az egyik oka, hogy nem csak racionális-mennyiségi ismereteket, hanem egy minőségi képet is át akarnak adni. Ezt a tudatfelünket napközben alapvetően elnyomjuk, így főleg csak álmainkban vagy műalkotásokban találkozhatunk ennek a nyelvezetével.
Véleményem szerint a vers-formával, a szavak jelentése mellett a ritmussal, rímekkel az üzenetek egy különös szemléleti képet is át tudnak juttatni, amivel át tudják hangolni a tudatot egy tisztább, magasabb rezgésű szintre. Ez egy igen meglepő állítás, de a szövegeknek pontosan ez az elsődleges célja. Ehhez éveken keresztül kell olvasni a szövegeket, és az áthangolás lassan, fokozatosan történik.
Miért ilyen vers-formát használnak az üzenetek? Nos, a jelenlegi írásbeli nyelvhasználatunk alapvetően olyannak készül, aki nincs jelen, esetleg nem is ismerjük. Tehát alapvetően ismeretlen személy(ek)nek írunk, így az alapvető célunk, hogy félreértések nélkül, pontosan megértse-megértsék a közlendőnket. Ehhez azonban a nyelv használatát le kell egyszerűsítenünk a „legkisebb többszörös” primitív szintjére, így alapvetően egyszerű viszonyok megadására kell korlátoznunk a közlendőnket. Ilyen módon igen nehéz átvinni a minőségekre vonatkozó érzeteket, sejtetéseket, illetve általában véve a dolgok minőségét és azok viszonyait. Az egyszerű nyelvhasználat ugyancsak képtelen a jobb agyfélteke „megszólítására”, azzal információk közlésére.
Az „ős szent mese” „vers virága” így szerintem a teljes tudatra tud hatni, a konkrét helyzetek és történések megadása mellett azok minőségeit és viszonyait, így az értékelést és az értékeket is képezni képes.
Néhány gyakoribb tagolási forma
A tagolás legalapvetőbb szerkezetét a ritmusok, gyakran gondolatritmusok, a rendkívül különleges rím-szerkezetek és a szavak jelentései adják meg.
A szövegeknél észrevettem néhány többször előforduló speciális tagolást.
– Figyelemfelhívás jellegű kiemelés, amelyet normál szövegben ':' után írnánk, pl. „üzeni ég: hét vezér már lenn”:
ÜZENI ÉG – HÉT VEZÉR MÁR LENN . MINDEN IDŐK ORSZÁGÁBAN – ŐSI MAGYAR HON MINTÁJÁBAN
– Közbevetések:
TENÉKED ÉG KÉT VÉRÉTŐL MEGJELENÜLŐ TUDÁS -ÜZENI ÉG- KÁPRÁZATOS TÁL TŐ TANÍTÁS / ÜZENI ÉG . MÉG INTŐ SZÓ . SZENT ŐSI NAPTÓL ÚTMUTATÓ
– „Mérlegek”, vagyis olyan kifejezések, amelyek az előtte és (!) az utána következő szavakra is vonatkoznak; egy modern szövegben ilyet nem „szabad” leírni, mivel nem lehetne felépíteni a mondat-elemzés fáját. Ennek jelzésére is a „.” jelet használom. A következő példában az „írt ősi nép neki” az előtte és az utána következő részre is vonatkozik („mindent . mi égi . írt ősi nép neki”, ill. „írt ősi nép neki . megfelelő tanítást”), így ez egy tömörítési technika is, illetve egy speciális egyenrangú kötő-viszonyt ábrázolhat
MINDENT . MI ÉGI . ÍRT ŐSI NÉP NEKI . MEGFELELŐ TANÍTÁST
– „Mérleg-felsorolás”, vagyis a középre illesztett kifejezés felsorolást képes kifejezni (az „aláássa” az áltanokra, álminőségre és megköveződő térségre is vonatkozik)
ŐSI ÉGI IZZÓ LÁVA . ÁLTANOKAT . ALÁÁSSA . ÁLMINŐSÉGET – MEGKÖVEZŐDŐ TÉRSÉGET
ŐS SZELLEM . MEGJELENÍTŐ SZELLEMI NÉGYET . ÚTRA INDÍT NAGY LUNÁN
A könyv olvasása
A könyvet nagyon nehéz egyből elolvasni. Már maga ez a szándék ugyanis a racionalitást indítja be, amely sokkal egyszerűbb szövegekhez szokott.
Véleményem szerint a könyvet először célszerű csak olvasgatni, azaz valahol felütni és elolvasni néhány oldalt, figyelembe véve, hogy a könyvben a sorok tördelése hibás is lehet, így „össze kell olvasni” néhány sort, illetve esetleg a sor közben kell megállni.
Különleges nyelv
A szövegek a magyar nyelvet egy különleges módon használják – szerencsére a magyar nyelv hajlékonysága ezt lehetővé teszi.
A különleges nyelvhasználat elemeinél én a következő csoportokat találtam:
– különleges nyelvtani szerkezetek; ilyen pl. a határozott névelő hiánya, más felsorolási formák, műveltető igék gyakoribb használata, a tárgy néha jelölt, néha nem, stb.
– különleges szóhasználat, ami jelent ismeretlen szavakat, illetve szavak más értelemben történő használatát is
– különleges rímek, illetve gondolat-ritmusok használata, amelyek „összeszövik” a teljes szöveget, így az elemek közötti kapcsolatrendszereket is ábrázolhatnak
Szavak: főnév-melléknév-ige
A szövegek a legmesszebbmenőkig kihasználják a magyar nyelv rendkívüli lehetőségeit, amelyek ugyan megnehezítik a szövegek értelmezését, de annak így többletinformációkat tudnak adni.
A leggyakrabban a szavak és kifejezések „túlterhelésével” találkozunk. Ezzel egyszerre tömörebben lehet kifejezni a mondandót. A tömörség a magyarázkodással-körbeírással szemben egy kisebb redundanciájú, azaz nagyobb információtartalmú formát jelent, aminek az értelmezéséhez így nagyobb intelligencia szükséges, ugyanis egy-két szó helyett a szavaknak hosszabb láncát egyszerre kell áttekinteni és a lehetséges változatok közül így lehet kiválasztani a lehetségesek közül a tényleges változatot. Megjegyzendő, hogy a szövegek gyakran tartalmaznak szójátékokat, sokszor szándékosan többértelműek - azaz a tényleges változat is néha csak valószínűsíthető, pontosabban, inkább csak az sejthető, hogy egyes részlet hogyan nem értelmezhető.
A magyar nyelvben egy szó lehet ige, főnév és melléknév, esetleg határozószó is.
Egy közismert példa a vár (ige – „mit csinál?” – pl. „szó vár”), vár (főnév –„mi?”), de hasonlóan: várt (ige múlt időben – „mit csinált?”), várt („főnév tárgyesetben – „mit”) és várt (befejezett melléknévi igenév – „milyen?” – pl. „jelenül meg két várt világ”).
Másik példa: írt (melléknév – „milyen?” – pl. írt szó), írt (ige múlt időben – „mit csinált?”), írt (főnév tárgyesetben – „mit?” – pl. (gyógy)írt).
Közismert a magyarban a szó alapformájának túlterhelése, így az alapforma jelentheti birtokos szerkezetben a birtokot („háznak az ablaka” helyett rövidebben: „ház ablaka”), vagy birtokos-jelzős szerkezetként a szerkezet tovább rövidülhet („ház ablak”).
Birtokos személyragoknál a magyarban elmaradhat a tárgy (pl. „értik szavamat” helyett „értik szavam”).
Az egyes szám harmadik személyű jelen idejű létige („van”) elmarad.
Ehhez hozzáadódik egyrészt a szövegek különleges szavainak más értelmezési lehetősége, pl. a „szád” jelentése „nyílás”, a régi magyar nyelvnek megfelelően, vagy a „nyomon” lehet „nyom On” is, mivel az „On” szónak a szövegben külön értelme van.
Másrészt, a magyartól kicsit eltérő, különleges nyelvhasználat és különleges nyelvtani szerkezetek miatt esetenként más értelmezési lehetőség is lehetséges, ill. szükséges. Pl. egyértelműség esetén néha elmarad a tárgyeset.
A magyar nyelv lehetőségeinek, illetve a különleges nyelvhasználat miatt a szövegek rendkívül tömörek, ugyanakkor ábrázolni képesek egy belső hullámzást és a kifejezések közötti viszonyok rendszerét is. Azaz egyszerre többszörösen rétegzett információ-tömeget képesek átvinni.
A szövegeknek az értelmezéséhez így egyrészt magasabb intelligencia szükséges, mivel egyszerre nagyobb szövegdarabokat lehet csak értelmezni – végső soron a teljes szöveget kellene egyszerre tekinteni. Másrészt, szerintem csak fokozatos ismerkedéssel lehet lépésről lépésre kibontani a szövegek tartalmát, amely tanulás során a megértés, így az intelligencia szintje is emelkedni kényszerül, illetve a szöveg „átrezegtetheti”, „átrendezheti” a belső tudati mintákat.
Későbbi szövegben (emlékeim szerint) erre a megfogalmazási formára „hullám nyelv” módon hivatkoztak.
A fokozatos ismerkedés és értelmezések szerintem az eredeti szándékhoz tartoztak:
NYOMTATÁSOK . NYOM PONTOSÍTÁSOK . MEGJELENŐ TALÁLKOZÁSOK – VISZIK JELENBE MÉLTÓSÁGOT / VISZIK ORSZÁG FELELŐSSÉGÉT – VESZIK NYOMON ÉGI JELENTÉSÉT
Néhány versforma
A ritmus és rímek szerinti értelmezéssel célszerű szerintem kezdeni a szövegek értelmezését. Ez azonban csak az első lépés, mivel ezt a szöveg értelmének, a mondatrészeknek az értelmezésével pontosítani kell.
Már a ritmusok és rímek keresése sem egyszerű, mivel nem a hagyományos verssorvégi rímekkel találkozhatunk, hanem igen bonyolult versformákkal. és nagyon különböző hosszúságú sorokkal.
Én találtam hangsúlyos (nagybetűvel jelölöm) és hangsúlytalan (kisbetűvel jelölöm) rímeket is. A gondolatritmusokat kis vagy nagy x, y betűkkel jelölöm.
A következőkben néhány gyakori formát mutatok meg, ahol a konkrét esetekben a szünetek („-”, „–” és „/” jelek) változhatnak.
Sorvégi rímek: _A – _A – _B – _B …
(Esetenként előfordulnak „egyszerű” sorvégi rímek.)
Ó PÁNT VÉN NYEMTENYEIMI NÉPE - MEGFÉNYESÍTŐ SZENTSÉGE - ÍRJA LANT HÍRT VÉRÉNEK - JELENÍTŐ . MENEKÍTŐ . SZENT VISELŐJÉNEK
(Az utolsó részben egy belső rímfelsorolás is látható; lásd később.)
Rímfűzés: _A – _a . _B – _B
(Rendkívül gyakori a rímfűzés.)
FONETIKÁBAN MEGJELENIK ÉG - JÖVENDELT VÁLASZTOTT ŐSI NÉGY . LÁTÁS . SZENT VERS . SZÓ . MEGJELENÜL - ÉGI NAGY LAMESTŐL MEGELEVENÜL
Többszörös sorvégi rímek: _A – _A – _A…
(A sorvégi rím több soron keresztül is megjelenthet.)
MEG FOGOD KAPNI . MI NAGY LÁMPÁTÓL MEGJELENÍTŐ - MERT NEKED FÉNY NÉP INDÍTJA ÉGI ERŐ - TE NE FÉLJ . NYOM NÉKED ÉGBŐL EREDŐ
Sornyújtás: _A – _A – _x . _A
(Rövidebb sor(ok) után hosszabb sor következik.)
ONTOM ÉGI HÍRADÁST - VESZNI NEM AKAROM HAGYNI MAGYAR PALÁNTÁT - VESZNI MI NEM ENGEDJÜK . ÉGI IDŐTŐL MEGFORMÁLT ŐS INDÁT
Belső rímfelsorolás: _x _a . _a… . _a _B – _B
(A belső rímek a felsorolás elemeit zárják egyenként le.)
LANKÁN MEGFOGJA TAMENI HÍRT . VERSET – VALÓSÁG FÉNYÉNEK . JELENÍTŐ NAGY LENTI LYÁNI MENTŐ SZÁL ŐS VEZÉRÉNEK JELÉT – VELE ÍRT ÜZENETÉT / VÁRT VALÓSÁG FONTOS ÜZENŐ TUDÁST – VELE ÍRT VALÓSÁG MEGVALÓSULÁS
(A példában egy kettős rímfelsorolás is van.)
Rímcsúsztatás: _x . _a _A
(A rím a tagolás határának másik oldalára kerül.)
NAGY VÉSZT . VELED KÉT VILÁG . KONOK JELET - VELED RÉGÓTA VEZET
Sorkezdő rím: a _A
(A sor kezdődhet egy kevésbé hangsúlyos rím egy-két szavával.)
SENKINEK . NYEMTENYEIM LYÁNJA MÉG NEM HÍRT VINNI . MINT VELED
Másutt egy kétszavas sorkezdés (a példa végén felsorolás és keresztrímek is megjelennek):
ÍROM NÉKED . GÁBORI NAGY LÁNCTÓL KÉPET - VÍZ VESZÉLYE INDULT MEG / EMBERISÉG KOVÁSZON . MEG FOGJA TUDNI . MI MENTI - HA ŐTŐLE ÉG JELENÍTŐ SZENT VILÁGON . PARANCSOT MEGKÜLDI
Ahogy néhány példából is látható, a rímformák kombinálódhatnak, illetve tovább variálódhatnak.